4 | 2018

Longtemps l’histoire littéraire à destination de l’école a mésestimé le brouillon. De même qu’un bouillon n’est pas supposé être présenté à la table d’un restaurant gastronomique, le brouillon n’a pas toujours été convié par l’école à la grande table des chefs-d’œuvre de la littérature.

L’un des mérites de ce numéro des Cahiers de Didactique des Lettres « Le brouillon à l’ordre, pratiques et support de l’inventio en cours de français » est de témoigner de la réhabilitation du brouillon par l’institution scolaire. Le brouillon d’écrivain, malgré, ou grâce à ses « imperfections », son caractère inachevé, ses ratures, peut aussi désormais en toute légitimité servir de modèle d’inspiration féconde à des élèves en mal d’amour pour l’écriture.